OPESOME

= OPETTAJA SOSIAALISEN MEDIAN HYÖDYNTÄJÄNÄ

Nykyisin suurin osa Facebook-aikaani kuluu ammatillisten ryhmien keskustelujen seuraamiseen. Noin vuoden tutkittuani muiden kirjoittelua, uskaltauduin välillä tykkäämään kommenteista. Nyt olen saanut heitettyä jo kysymystä ja mielipidettä peliin. TVT opetuksessa on ihan suosikkini, samoin sähköinen yo-koe, ussan ja psykan opet. Moodleryhmästäkin saa apua. TVT-ryhmä Kouvolan seudun jutuista, kiitos pitkälti Kari Rajalan.

Eräs viesti oli viime hetken mainos Oulun Yliopiston järjestämälle verkkokurssille. Impulsiivis-harkitsevaiseena ihmisenä impulsiivisuus vei voiton ja ilmottauduin. Siispä olen nyt parinkymmenen muun opettajan kanssa tutustumassa siihen somen hyödyntämiseen. Ihan lupaavalta vaikuttaa, opin varmasti uutta...sellaista, minkä voin ottaa opetukseenkin mukaan. Tähän asti some.jutut ovat toimineet enimmäkseen omana oppimisympäristönäni. 

Ihana oppitunti

...pikkuhiljaa hyvää tulee, välillä jopa erinomaista :D

Minulle kaikkein ihanin oppitunti on sellainen, jossa esim. opetuskeskustelun johdosta opiskelijat ajattelevat, melkein rutina käy päässä kun neuronit synaptoituvat toisiinsa. Jos vielä innostuvat ja vaikuttavat kiinnostuneilta, on minulla hyvä mieli pitkään.

Miten siihen tilaan voisi heitä auttaa? Tuunasin "tylsän" muistiinpanopohjan kuvien avulla parikeskustelu- ja pohdintapainotteiseksi. Joku tällainen on suunnilleen sitä, mistä itse innostun ja moni opiskelijankikin. Antakaa mulle 50 tuntia viikossa aikaa näiden kasaamiseen! (Huomaatteko, on koeviikko ja minä keksin taas kaikenlaista mielenkiintoista, mitä voisi koepinkkojen tutkimisen sijaan tehdä)

Kolme näkökulmaa

View more presentations from Saila .

Innolla tunnille

Vaikka koen opettajana olemisen olevan suorastaan kutsumukseni, on yhdentoista vuoden työsarka välillä puuduttavaakin. Siksi on kiva löytää kaikenlaista mielenkiintoista, joka pitää virettä ja intoa yllä.
Tällä hetkellä istun valvomassa koetta, silmäilen lempeästi opiskelijoita, jotka ahertavat etiikan kokeen kimpussa ja samalla kirjoitan näppärällä kannettavalla pientä raporttia viimeisen kuukauden kokemuksista uusien työvälineiden (kannettava tietokone, hyvä muhkeaääninen kaiutin ja dataprojektori katossa) kanssa. Tässä päällimmäiset:

1. Olen toiminut monen muun opettajan kanssa sivutoimisena kopiokoneen korjaajana. Milloin on tukos tai muu ongelma, joka estää monistamisen. Viimeisen kuukauden aikana en ole kopioinut yhtään ongelmajätekalvoa ja monistepapereidenkin määrä on puolittunut. Stressikin koneen toimimattomuudesta on ainakin puolittunut, samoin välituntien käyttö kopioimiseen.
2. Vanhat muistiinpanokalvot muuttuvat joka tunti OpenOffice Impressillä kirjoitetuksi. Samalla tiivistän, muutan ja editoin vanhoja muistiinpanoja. Talletan ne muistitikulle, kannettavalle omaan salkkuuni ja mahdollisesti vielä koulun sisäiseen verkkoon., johon koneelta on yhteys. Yksikään opiskelija ei ole valittanut epäselvästä käsialasta, muutama kommentti on tullut näppäilyvirheistä :)
3. Psykologian tunnilla olemme hyödyntäneet mm. youtuben mustavalkoisia videopätkiä Zimbardon vankilakokeesta ja Milgramin tottelevaisuuskokeesta. Lisäarvoa kirjan kuville ja tekstille.

Nyt tarvitsisin apua yhteen juttuun: Kirjasarjan opemateriaali on PDF-muotoisena. Haluaisin lopettaa materiaalin monistamisen ja kalvoiksi kopioimisen. Kuinka saisin heijastettua haluamani suoraan sähköisesti opiskelijoille??? Ilman että tarvitsee vierittää 40 sivua ja hakea oikeaa kohtaa, zoomata ja suurennella joka klippi erikseen seinälle.Esim. yhden tehtävän, tekstin tai graafisen kuvion osaan irroittaa leikepöytä-tms. juttua apuna käyttäen Adoben Readerillä. Mutta mitäs sitten? Ainakin eka yritykset liittää klippi OpenOffice Impressiin tuotti rasteroituneen valokuvan ja tekstin tarkkuuskin heikkeni. Osaako kukaan neuvoa?

Englannin opetv

Olipas mielenkiintoista katsella Teachers TV-sivustoja. Englanninkielisiä, yleensä 15 minuuttia kestäviä videoita eri oppiaineisiin. Parhaimmillaan videoihin liittyi oheismateriaalia. Esimerkkinä hindulaisuuden pelastustiet. Ohjelma ja materiaalia samalla sivustolla. Lukiolaisten luulisi ymmärtävän jo tuon englanninkin.

Villilapset

...en tarkoita ylivilkasta opiskelijaryhmää, vaan psykologiassa esiintyvää käsitettä. Kummasti vanha tuttu moniste, jossa kerrottiin viidestä erilaisesta villilapsesta, tuli elävämmäksi ja vieläkin riipaisevammaksi kun katsoimme tätä Genie-nimisestä tytöstä.

Löytöretkellä

Ryhdyin etsimään CC-lisenssillä tms. verkosta löytyvää materiaalia, jota voisin käyttää omassakin opetuksessa. Omat tekniset taidot riittävät lähinnä valokuvien ottamiseen ja Powerpoint-diasarjojen tekemiseen. Nuoret ovat tottuneet komeaan kuvakieleen. Olen päättänyt, että ikivanhat (80-90-luvuilta) tuhruiset monisteet saavat lähteä. Ei niitä ilkeä enää käyttää, vaikka asia olisi ok. Kuvat tuntuvat vanhenevan jossain viidessä vuodessa, ihmisten silmälasit ja hiustyylit tuppaavat vaikuttamaan koomisilta. Tahatonta komiikkaa saan aikaan myös muistelemalla opiskeluaikoja 80-luvun loppupuolella, kun opiskelijat ovat syntyneet 1990.
Siis päivitetään varastoja ja raikastetaan omaa pääkoppaakin. Löytöretkellä tarttui heti mainio kuvaa ja ääntä yhdistävä kirkkohistoriaan liittyvä juttu Savonlinnasta. Muihinkin aineisiin liittyvää siellä on. Hienoa Virpi Loikkanen (Savonlinnan lyseon lukio) ja Kati Saramäki (Sulkavan lukio)!!!

TVT-rintaman tapahtumia

Aluksi oman koulun kuulumisia. Hitaasti eikä kuitenkaan ihan varmasti etenee tvt-asiat. On uskomatonta, kuinka kauan jonkin valmiiksi suunnitellun, osittain toteutetun ja rahoitetunkin homman loppuunsaattaminen saattaa viedä. Esimerkiksi info-tv:t, joita koulullemme on suunniteltu reilu vuosi.

• tv:t on varattu -> näyttötauluiksi
• piuhat on vedetty viime kesänä seinään -> virtaa ym. on
• ohjelma, jolla infoa pyöritetään on kunnossa

Kaiken järjen mukaan tiedotusasiat pitäisi siis saada hoitumaan, mutta tällä hetkellä odotamme ainakin telineitä, joihin tv:t kiinnitetään ja ihmettelemme, kuka tietää tarkat tiedot kesällä vedettyjen piuhojen laadusta ja paikoista... Tiimityö on todella tärkeää, joskus se voi johtaa siihenkin, että ei ole ketään, joka olisi perillä kaikista asioihin vaikuttavista yksityiskohdista. No "Toivossa eletään, sanoi lapamato"...

Säästin iloiset tvt-asiat loppuun! Kouluun on hankittu iltalukion toimesta kaksi dokumenttikameraa. Jokainen lukija voi flashvideon yläreunan sanoja klikkailemalla testata virtuaalista kaukosäädintä ja kokeilla joitain kameran toiminnoista. Löysin myös mainion flash-kuvan, jolla havainnollistetaan dokukameran ja SmartBoardin yhteistoimintaa. Tuo interaktiivinen valkotaulu on meillä yhdessä pienemmässä luokkatilassa, kaikkien opettajien käytettävissä. Löysin tukisivutkin, jotka voisivat antaa hyviä vinkkejä taulun käyttöön.

Oman luokkaani tulen saamaan tänä keväänä dataprojektorin eli tykin. Jihuu! Ensimmäisen kerran meillä on vuosien päähän tehty hankintasuunnitelma, jonka mukaan edetään. Jossain vaiheessa meilläkin jokaisessa luokassa on tietokone, dataprojektori ym. tarpeellinen verkon käyttöön opetuksessa. Vauvalomilta kouluumme palannut ATK-vastaava rakensi sen listan. Hän ja luokkien äänestä ja kuvasta huolehtiva AV-vastaava ovat molemmat ihania tyyppejä. Minun koodini on tvt-tukihenkilö ja mielestäni olemme mainio tiimi. Kuulumme kaikki kolme koulumme kehittämistiimiin, jossa on myös 4 muuta eri aineiden opettajaa. Viime vuoden loppuun mennessä saimme valmiiksi päivitetyn tietostrategian koulullemme.

Joten kaikenlaista mielenkiintoista on tapahtunut ja tapahtuu, vaikka blogi onkin ollut hiljaisemmassa vaiheessa.

Avointa menoa

Kerroin käyneeni Hämeenlinnan ITK-päivillä. Ekakertalaisena oikein mielenkiintoinen kokemus. Kouvolan TIKEn kokouksessa sain kertoa päällimmäisiä tunnelmia. Niitä tässä muutama.

• Verkko-opetusta kehitetään monella rintamalla. Osin suljettujen oppimisympäristöjen (Helsingin Fronter, Moodle tai Opit monessa paikassa) avustuksella mutta ilahduttavasti myös verkossa avoimesti. Opetushallitus tarjoaa paljon ilmaisia eväitä opettajille ja verkko-opetuksen ja sulautetun opetuksen pioneerit pitävät Intenetiä "opemateriaalimappinaan"
• Opetusteknologia kulkee pedagogiikan mukana. Tavoitteena on, että tieto-ja viestintätekniikkaa voisi hyödyntää myös luokkaopetuksessa ja lähiopetuksessa. Verkon aarteet eivät ole suinkaan vain etäopiskelijoita varten. Siksi dataprojektori ja verkossa oleva tietokone alkavat olla välttämättömiä. jossain vaiheessa dokumenttikamera kenties syrjäyttää piirtoheittimen...
  
• Avoimet ohjelmat (Open Office, linux-pohjainen käyttöjärjestelmä Ubuntu ja sen kouluun sovitettu versio edubuntu, OPH:n VALO eli vapaat ja avoimen lähdekoodin ohjelmat) kohtuullisen raskaasti hinnoiteltujen lisenssien sijasta alkavat kiinnostaa. Käyttövarmuuteen ja helppouteen kun satsataan niin koulumaailmassa näihin siirryttäneen enenevässä määrin. Rahaa voisi jäädä vaikkapa edellä mainittuun dokumenttikameraan...

Näistä kertoilin ja näin kokouksessa eka kerran ubuntun toiminnassa. Naapurikoulun kollega käyttää sitä ja mikrotukihenkilömme oli asentanut sen vanhahkoon koneeseen hänelle luokkaopetusta varten. Näytti rakas tuttu "tulikettuni" toimivan siinä mainiosti selaimena. Sen verran mielenkiintoiselta homma vaikutti, että tutkin alustavasti tietoja ubuntusta. Nimi tulee afrikkalaisesta ajattelusta ja tarkoittaa jotain "jakamista, auttamista, inhimillisyyttä ihmisten välillä", se voidaan suomentaa "ihmiseltä ihmiselle". Kivaa!

Hyvä paha Powerpoint

Olen lueskellut kriittisiä blogikirjoituksia Powerpoint esityksistä. Tottahan se on, että jos kaikki kalvosulkeiset muuttaa tiheällä kirjoitetuiksi räikeän värisiksi, tehosteita paukkuviksi diaesityksiksi, niin meinaa pää hajota opiskelijoilta heti uutuudenviehätyksen mentyä ohi. Eikä se ihmisen ajattelukaan ole "ranskalaisia täpliä allekkain otsikon alla" -mallidian tapaista. Ajatus kulkee pikemminkin assosiaatiosta toiseen salamavauhtia, välillä palaten edelliseen ajatusatomiin ja sitten pompatessa isompiin yläkäsitteisiin ja takaisin yksittäisiin esimerkkeihin. Ei siis siististi numeroituina tärkeysjärjestyksessä, jolla lailla Ppt-diat usein rakentuvat.

Toisaalta moni opettaja haluaisi oppia Powerpointia saadakseen esteettisemmät "kalvopohjat" opetuskäyttöön ja alkaa tvt:n opetuskäytön siitä. Se on mainio alku. Samalla tallentuu materiaalia, luentopohjia, muistiinpanopohjia yms. sähköiseen muotoon ja mahdollistuu vaikka materiaalin jako laajemmallekin foorumille kuin oma luokkahuone.

Tekijäoikeudet verkkoon laitettavaan materiaaliin ovat niin ehdottomat, että käytännössä ei kukaan saisi tehdä oikein mitään teokselle. Luoville tuotoksille suunniteltu, tietyt oikeudet pidättävä ja tietyt pois luovuttava Creative Commons-lisenssi tuntuukin perustellulta.

Tuon Slidesharen lisäksi lienee muitakin työkaluja Powerpoint-diojen esillepanoon verkossa. Meidän käyttämämme Moodle ilmeisesti tallettaa esityksen ja kurssialustalle opettaja tekee linkin Ppt-esitykseen. Käyttäjällä/ opiskelijalla pitää olla Ppt-ohjelma omalla koneellaan, jotta saisi Moodlesta aineiston auki. Opiskelija voi tietysti ladata Powerpoint Reader ohjelman koneelleen tai käyttää ilmaista Open Office -pakettia, jonka Impress-ohjelma vastaa kohtuullisen hyvin Powerpointia. Saisinkohan diat Moodleen jotenkin "levälleen" tai samalla lailla kuin edellisessä blogissa "sulautettuna" ruutuun?

Lueskelin blogia, jossa amerikkalainen bisnesmies antoi Ppt-esityksille 10/20/30 säännön.

• Yhteen esitykseen ei enempää kuin 10 diaa
• Selityksiin pitää riittää 20 minuuttia
• Fonttikoko pitää olla ainakin 30 pikseliä

Ehkä johtuu opetettavista aineistani (ue, ps, fi), että ei oikein mikään, saati sitten Powerpointit ole mielestäni joko hyvää tai pahaa. Tällainen lohkominen on jotenkin lapsenomaista tai fundamentalistista ajattelua. Mieluummin ajattelen, että olioissa yleensäkin, myös Powerpointeilla on hyvä sekä paha puolensa. Sitten opettajan idealismilla ajattelen, että hyvää pitää kasvattaa ja pahaa pitää aisoissa. Myös TVT:n käytössä :)

Jere Majava kirjoittaakin samassa, vuoden 2004 lopussa julkaistussa verkkolehdessä:
"Opetusteknologia tarjoaa uusia mahdollisuuksia tiedon esittämiseen ja välittämiseen. Tietotekniikan suurin lupaus opetuksen kehittämiselle on kuitenkin vuorovaikutteisuuden lisääminen uusien välineiden ja kanavien avulla. Informaatioteknologia onkin jo synnyttänyt uudenlaisia, vuorovaikutteisia opetus- ja oppimismuotoja erityisesti verkko- ja etäopetuksessa."

Jaettuja voimapisteitä...

Kylläpä nauratti ääneen, kun kuuntelin eilen autossa työmatkalla muistaakseni Radio Novaa ja Kimmo Vehviläinen simultaanitulkkasi pitkän pätkän jotain suosittua poppibiisiä tyyliin "kuuma, kuuma vauva" (hot, hot baby). Siitä innostuneena tulkkasin otsikon aiheesta "Powerpoint-esitys Slideshare"-ohjelman kautta.
Kokeilen nyt, saanko blogiin pätkän powerpoint-esityksestä, jonka pidemmän version näytin opettajakollegoille viime tiistaina. Aiheena palvelukokonaisuus / opetusteknologiakeskus ja TVT-tukihenkilön rooli. Yritin kulkea pienin askelin, enkä rysäyttää kaikkea mielenkiintoista kerralla heidän niskaansa. Silti tuntuu, että kummastunut ja osin kauhistunut ilmapiiri hiipi kohti meikäläistä. Tuon jälkeen kuitenkin pari kollegaa kyseli, josko auttaisin moodlen kanssa ja powerpointeissa. No tietysti autan, vaikka minä en mikään virallinen kouluttaja ole vaan aika itseoppinut ja itse-erehtynyt tapaus. Silti se "kokeile, munaile, onnistu, rutinoidu ja kokeile taas jotain uutta"- linja taitaa olla toimiva - niin behavioristiselta kuulostaakin. Paljon munailuja vähentää se, että on edelläkävijöitä, jolta saa vinkkejä. Oikaisee ikään kuin muutaman mutkan ja pään hakkaamisen seinään, kun löytää jaettuja linkkejä, blogeja tai wikejä, joista saa omaan ajatteluun ja kokeiluun apua.
Kun tekniikkaan ja työvälineisiin ensin pääsee käsiksi, voi myöhemmin korjata satoa omassa opetuksen, sen monipuolistumisessa luokan seinien ulkopuolelle.